En Europe, l’Education au, pour le, en vue du développement durable (EDD) devient une composante de la formation des élèves, depuis leur plus jeune âge et tout au long de leur scolarité.

Elle participe de l’effort éducatif planétaire impulsé par les Nations Unies et promu par l'UNESCO pour la décennie 2005-2014, qui encourage des changements de comportement afin de créer un avenir plus viable en termes d’intégrité de l’environnement, de viabilité économique et de société plus équitable pour les générations présentes et futures. Dans plusieurs pays européens, elle est prise en compte dans des textes institutionnels récents qui stipulent qu’il ne s’agit pas d’une nouvelle discipline d’enseignement mais qu’elle se développe dans et entre les différentes disciplines. De part sa complexité et la rapidité de son introduction dans et à côté de l’enseignement, l’EDD ouvre sur des tensions qu’il s’agit de questionner : entre logique d’action et logique d’apprentissages ; entre appropriation de savoirs disciplinaires et interdisciplinaires ; entre éducation citoyenne et scientifique ; entre éducation formelle et informelle.

L’Education au Développement traduit une ambition qui porte au consensus. Pourtant derrière cette façade, des idéologies contradictoires sont à l’oeuvre et les savoirs en jeu tendent à rester flous et parfois peu scientifiques. L’introduction de l’EDD à l’école oblige à interroger ses tensions et ses ambiguïtés, et à réfléchir sur ses dimensions citoyennes et scientifiques.

L’Education au développement Durable s’ancre dans des courants d’Education Relative à l’Environnement (ERE) déjà anciens, ce qui ne manque pas de questionner les conditions de son émergence et les problématiques et les concepts qu’elle promeut. Des études font état de filiations entre les ERE et l’EDD et mettent en avant des liens curriculaires distendus. Il serait intéressant de préciser ces filiations dans les programmes scolaires de différents pays européens, de les approfondir en termes de rupture et de continuité en cernant notamment les conceptions de l’environnement qu’elles mobilisent, de les situer dans un contexte de mise en oeuvre de programmes disciplinaires établis.

Les conférences questionneront l’EDD dans ses visées d’appropriation de connaissances et de comportements responsables, dans sa mise en oeuvre actuelle et dans son histoire, dans ses différentes déclinaisons au niveau européen. Elles porteront sur son opérationnalisation à différents niveaux d’enseignement, approfondir les difficultés à définir des contenus et à articuler ses dimensions citoyennes et scientifiques, dégager des conditions d’une interdisciplinarité et d’une transdiciplinarité fécondes, construire des repères pour la formation des enseignants.

Les trois axes dans lesquels s'inscrivent les conférences sont donc :
- Les recherches sur l’EDD :
Les courants de recherche sur l’EDD en Europe et leurs évolutions récentes. Les recherches sur l’EDD et la formation citoyenne et scientifique des élèves. Les recherches sur l’EDD et la formation des acteurs de l’EDD en milieu scolaire.
- Les politiques éducatives en Europe :
Le contexte mondial (sommets, conférences internationales) et le contexte européen. La connaissance par les enseignants et futurs enseignants d’un pays des approches conduites dans les autres pays européens. De l'approche environnementale à l'EDD, culture commune et spécificités (contextes historiques, socio-économiques et culturels). Les demandes sociales et leurs traductions sur les terrains éducatifs.
- Les mises en oeuvre de l’EDD en milieu scolaire :
Prise en compte des tensions de l’EDD (connaître et responsabiliser, apprendre et agir, …). Relations critiques aux disciplines d’enseignement. Renouvellement des pratiques scolaires (ouverture à la complexité, éducation au choix, …). Responsabilité du professeur et transfert de charge à des partenaires.

Publics : les acteurs de la formation en EDD : les formateurs des IUFM, les enseignants et enseignants-chercheurs, les étudiants et professeurs stagiaires, les représentants des collectivités territoriales et du tissu associatif

Objectifs visés : rencontres des acteurs de l’Education au développement durable, construction d’un réseau élargi, formation de formateurs (notamment dans le cadre de la mastérisation de la formation des maîtres)

Contact :
IUFM de Lorraine / Site de Sarreguemines
Place Jeanne d'Arc
57200 Sarreguemines
Tél : 03 87 09 07 34
email : laurence.schumacher@lorraine.iufm.fr