17h30 - 19h30

L’école s’étant fondée depuis 200 ans sur un idéal d’émancipation, dans quelle mesure le développement durable pourrait-il demain, le transformer ou le corrompre? Si l’on peut raisonnablement parier sur un humanisme durable, reste à définir comment accompagner l’émergence de l’homme durable et des futurs “éco-citoyens”. Questions de finalités et de contenus, autant que d’acteurs et d’outils. Ainsi, y-aura-t-il bientôt des savoirs, des arts ou arts de vivre à promouvoir et d’autres à bannir? De quelle [r]évolution culturelle avons-nous besoin au-delà de la pédagogie environnementale?
Par ailleurs,la “culture” se fragmente déjà en pratiques et en identités communautaires. La mondialisation, l’accélération des médias bouleversent aussi les savoirs et les frontières disciplinaires. Avec quel impact sur les institutions et les méthodes académiques, les rôles respectifs de l’État et des acteurs sociaux? Dans la formation des générations futures, qu’apportent les nouveaux médias, les nouvelles constructions sociales du savoir comme celles de Wikipédia?
Sur quelle base se hiérarchiseront demain les savoirs et les “cultures”?
Enfin, les avancées des sciences et techniques, les défis énergétiques et climatiques nous confrontent à des débats complexes, contradictoires au sein même de la communauté scientifique. Ces questions touchent à nos modes de vie, engagent souvent notre santé et parfois notre survie. Mais elles sont aussi difficiles à appréhender par le grand public que difficiles à arbitrer lorsque de grands choix politiques et financiers s’imposent.
Comment concilier ces évolutions avec les exigences du développement durable?

Plus d'infos : http://utopiades.areneidf.org/programme/